不同年龄阶段的孩子对性的探索和要求不同，而他们对性的认识也会慢慢的由幼稚变得趋近于科学。儿童的成长可以分为六个阶段，儿童对性的认识可以用“他们从哪里来的”这件事情打比方。而从这六个阶段，作为家长应该知道适当给儿童性教育是有必要的。

第一阶段，大约三或四岁的孩子，多半无法理解婴儿怎么来的。到于生殖器，孩子想象着——它是存在的，不过也许在别的地方。

第二阶段，为四岁到七岁之间。此时，儿童开始认知婴儿的某种起因，他们相信自己是由成人“组合”而来的，或者像商店中购买的货物一般，是被制造出来的。

在与幼小儿童的晤谈中，班斯坦博士发现，父母竞会告诉孩子那些奇奇怪怪的答案。这是值得父母改进的。

第三阶段，在八岁左右，孩子逐步能够认知，父亲也是创造婴儿的角色之一，而且具有肤浅的性交观念，但是她们无法把整个过程联想在一起，从而形成一种全面的认知。

第四阶段，在八至十岁之间。班斯坦博士发现，孩子在被问到“婴儿从哪里来”时，第一次出现困窘的样子。他们能够完整地叙述怀孕的原因，但是仍然不了解如何发生、如何结合，才能开始生命的过程。

处于十一和十二岁的第五阶段儿童，可能也是如此。这两个阶段的儿童，都需要有人向他解说：精子和卵子相遇，并且结合后，胚胎才开始形成。

青春期为第六阶段，倘若父母从小就曾告诉孩子婴儿如何出生，这时的他们通常能较正确地描述其过程。

所以说当孩子问及他是从哪里来的时候，父母不要老是找些，你是从石头里蹦出来的，你是从腋下长出来的。这些根本就不可能的借口搪塞过去。父母应该用正确的方法来教导孩子。这样，孩子才不会步入误区，才会对性有正确的认识。当然，适当给儿童性教育对孩子将来的两性生活也会带来很多好处。