对于青春期的孩子来说，性是一个既神秘又富有吸引力的东西，伴随而来的是早恋的产生，每个青春期懵懂的孩子都想尝试一下这禁果的滋味。因此这个时候的家长要注意了，家长的引导和教育是很重要的，要找准症结，对症下药。

小琴在小学时成绩名列前茅，初中考入武汉市外校。由于进入新环境，小琴一时无法适应，在激烈的竞争中，她不再是以前那个永远的第一。

这时她的心情本来已经非常苦闷，可是心急的爸爸妈妈此时还要给她加压，每天3句话不离学习。小琴开始觉得与爸爸妈妈无法交流了，那个曾经温暖、让她感觉踏实的家，也不再值得依靠。

就在小琴觉得自己身边变得空荡荡时，一个同校高一的大哥哥出现了。他耐心地帮助小琴解决学习上的问题，与她交流刚进入一个新环境时的困境。

渐渐地，小琴觉得身边有了依靠，她的苦闷、心事有了倾诉的地方。与此时的家中相比，小琴开始更留恋学校。当她升上初二的时候，男孩终于向她表白，原来他一直喜欢小琴。小琴的脸红了，却没有拒绝男孩。

小琴的家长很快知道了两人的事情，妈妈当即大骂小琴，说小琴每天心思不放在学习上却搞这些，甚至说出“不知羞耻”之类的话来。而小琴的爸爸则找到男孩家里，当面警告男孩不许再接近小琴。不料巨大的压力反而将两个年轻的心挤得更近。

带着最后一丝希望，小琴的妈妈带着女儿求助本报专家团。严正教授单独与小琴进行了交流。对着戒心很重的孩子，严教授没有单刀直入地谈早恋，而是先谈学习，了解小琴的问题。

而后从小琴的衣服着手，在得知小琴身上漂亮的连衣裙是她和妈妈在同一商场逛了3次才买下的后，严教授开始导入话题：“一件衣服要买好都要看3次，那么男朋友呢?”

严教授的话让小琴开始思考，接着严教授抓住机会帮小琴分析，男孩马上就要考入大学，到时两人间的变数增多，男孩难保还会“等你这个小萝卜头”，两人如果坚持的话很可能只是“早开的花早凋谢”。

经过严教授的开导，小琴回家整整一星期没有说话，爸爸妈妈这时也很适时地给小琴留出独自思考的环境，而不是“趁热打铁”。一星期后，小琴主动向妈妈说清楚她和男孩的情况，并主动断绝了与男孩间的不正常关系。

早恋，对于青少年来说这是一种青涩的感情，因孩子之间缺乏社会经验，他们的这种感情往往处于性的萌动。对待孩子的早恋现象，各位家长要有正确的态度来看待这件事，好好的启发他们，以免他们误入歧途。